武漢六中高三年級(jí)英語(yǔ)教師萬(wàn)敏首先以一則2018年浙江省英語(yǔ)高考真題為例，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)精讀文章，找到該篇文章的寫(xiě)作線索，即“五個(gè)W、一個(gè)H”（who、when、where、why、what、how)，而后根據(jù)命題要求，結(jié)合段首的提示語(yǔ)，確定續(xù)寫(xiě)段落的思路。課堂上，萬(wàn)老師特別強(qiáng)調(diào)了環(huán)境描寫(xiě)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的重要性。

　　“讀后續(xù)寫(xiě)和以往的高考英語(yǔ)命題作文不同，對(duì)考生是一種更大的挑戰(zhàn)。”武漢六中外語(yǔ)教研組長(zhǎng)、特級(jí)教師楊文表示，讀后續(xù)寫(xiě)分值25分，相較于此前的高考英語(yǔ)命題作文不僅分值增加了，要求考生首先要讀懂已有信息，不僅要讀懂字面含義，還要厘清文章的脈絡(luò)和關(guān)系。續(xù)寫(xiě)短文時(shí)，考生需要明白故事的發(fā)展進(jìn)程、前因后果、地理位置變化、人物情感等。總的來(lái)說(shuō)，讀后續(xù)寫(xiě)對(duì)考生把握短文關(guān)鍵信息和語(yǔ)言特點(diǎn)的能力、語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和豐富性、對(duì)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的把控能力、創(chuàng)造性思維能力等提出了更高的要求。