陜西3T培訓要訣有哪些，具體體現(xiàn)在哪些方面，下來就讓西安中認企業(yè)管理咨詢服務有限責任公司小編來為大家介紹下吧！

好的老師一定不是模式化培養(yǎng)出來的，正如大學里優(yōu)秀的專業(yè)教授往往很少是師范學院出身的，因為兩點：

一是內(nèi)容依賴于老師的背景、學識和經(jīng)驗。

二是優(yōu)秀與否很大程度上取決于老師的個人風格與魅力。而這兩點往往是模式化培養(yǎng)不出來的。

對于重視人才持續(xù)培養(yǎng)并努力搭建學習型組織的企業(yè)來說，內(nèi)部人員需要3T的訓練。

從而能更專業(yè)地將知識和經(jīng)驗萃取、將知識轉(zhuǎn)化為對象的學習、通過授課技巧將講授過程變得更具有吸引力、通過課件和案例的編制及講授，將知識與經(jīng)驗固化下來。

敏銳發(fā)現(xiàn)你的Potential Partner

當學員逐步走進教室時，你要明白，他們參與這次的學習動機一定是不同的。有想主動學習的，有抱著來聽聽看態(tài)度的，更有被上級領導要求來聽課的，不一而同。

但作為一個負責任的培訓師，應該有責任和義務讓所有的參與者都集中精力投入學習。

所以應該在課前觀察學員們的表情、說話、動作等，做出一個初步的判斷，哪些人可能會成為這門課上較為積極的人，他們就是課程的Potential Partner，在需要破冰或者探討時，發(fā)揮好他們的作用會讓你的課程變得更有氛圍。

沒有反饋的課程一定是失敗的，一個好的授課，一定不是單方面講授，而是通過學員的反饋，會對老師產(chǎn)生激發(fā)作用，讓老師思維活躍講述地更豐富更精彩。

給自己一個“角色”入戲

培訓師應該是什么角色呢？講授？老師？

一個好的培訓師，就像管理者角色認知一樣，要掌控多種角色來面對學員。

講解管理時，要讓學員充分感受到這是一個老師之外，還是一個高管或者BOSS，能夠通過真實的管理實踐去理解他們并給予指導。

講營銷或者銷售的課程時，要讓學員感受到這位培訓師跟他們有過共同經(jīng)歷的人，是一個見過更多場景的同類人，現(xiàn)在歸納出規(guī)律、要點、訣竅來與他們分享。

講人力資源管理方面的課時，一方面會講人力的專業(yè)技巧，另一方面會真誠地談出對人力的工作理解，并且站在公司和員工層面來講述對于人力的工作要求，此時，培訓師的角色是老師，同時也是他們的同事。

不要“講”，而是“享”

很多版權課或者初入培訓界的老師課程，都非常注重“講”。

課程當然是有清晰的架構(gòu)，案例也是在不同環(huán)節(jié)精心設計和準備的，但如果你千篇一律，只要是這門課，對誰都是一種講法，就會存在有兩個問題：

第一是自己會很無聊。

第二是遲早喪失開發(fā)能力。

因此，3T培訓可能給予大家做培訓師的基本技能和課程開發(fā)技巧，但必須要提醒的是，你千萬不要把自己當做一個“講”師。

課堂上有些內(nèi)容是可以通過看來學習的，但站在講臺上，就是要將他們看到的內(nèi)容，通過你的口頭，更具有理解力和更新的角度地呈現(xiàn)出來。

做一個能“悟”的老師

3T會系統(tǒng)地培訓如何萃取知識和經(jīng)驗，如何設計課件，包括講授時如何開場、如何發(fā)音、如何設計活動等，非常全面。

但一個老師是否優(yōu)秀，很大程度看他的學習能力，也就是“悟”的能力。

一個會“悟”的人，猶如得了職業(yè)病，看到生活中的現(xiàn)象、聽到別人講述的內(nèi)容、對于自己做過的事情等等，都會自發(fā)進行思考，并歸納后站在聽眾的角度來思考如何講授更好。

一個好的培訓師，并不是讓學員將知識點都背了下來，而是通過自己的理解，自己的“悟”來引發(fā)學員的思考，并在思考和互動的過程中，愿意去接觸知識點并記住。

培訓不是解決問題的，咨詢才是與企業(yè)一起解決問題的。

培訓是為了幫助企業(yè)解決問題，而對相應的對象進行知識、技能方面的提升，是擴寬眼界，了解趨勢的渠道，是吸收優(yōu)秀經(jīng)驗的重要渠道之一，是一種互動的學習。