說它具有裝飾校園的作用，能夠讓校園看起來更美麗，也給校園增加了一個(gè)觀賞景色，對于校園來說校園文化是很重要的，雕塑作品也屬于校園文化建設(shè)的一個(gè)部分，將校園文化通過雕塑作品展現(xiàn)出來，形成一個(gè)屬于校，園的獨(dú)特的人文景觀，它能夠體現(xiàn)出校園的歷史、校園的發(fā)展、校園的風(fēng)貌等等，相比枯燥的文字，雕塑作品能讓人對校園有一個(gè)更，校園銅雕也有激勵(lì)學(xué)子的作用，擺放之后，能夠產(chǎn)生潛化作用，能夠激發(fā)學(xué)生不斷奮進(jìn)，在道德、審美、追求等方面上也樹立了良好。

物雕塑去分類，按其應(yīng)用去分的話，大致可以分為三種，下面，就給大家來介紹一下人物銅雕的三種不同應(yīng)用，其實(shí)，人物銅雕之間的區(qū)別在于它的立意，這也就能很容易的將其區(qū)分出來，也造成了它的應(yīng)用不同，應(yīng)用如下：，常豐富的，比如說充滿童趣的兒童雕塑，被銘記的英雄人物雕塑，商業(yè)街雕塑等等，這類雕塑作品的擺放不僅僅讓使用場所看起來更，佛像是人物造型雕塑中比較特殊的一類，它的設(shè)計(jì)原型是各個(gè)宗教的宗教人物，看上去形象較為固定，它可以供信徒供奉，也可以供。

在古代的時(shí)候，動(dòng)物銅雕主要有幾個(gè)類型，在古代，銅雕藝術(shù)，主要是為特權(quán)階層來服務(wù)的，所以藝術(shù)形式難免會(huì)帶上一些權(quán)勢的影子，現(xiàn)在銅雕更加注重的是為大眾服務(wù)，這樣也使動(dòng)物銅雕更加的多樣化，比如我們在一些大型公園、廣場中經(jīng)常會(huì)見到銅鴿子、銅仙，鶴、銅羊、銅鹿、銅犀牛等等作品，不僅反應(yīng)了動(dòng)物銅雕的多樣化，而且也從一個(gè)側(cè)面突出了城市人文文化的特點(diǎn)和底蘊(yùn)，銅質(zhì)雕塑是環(huán)境藝術(shù)的一種，大多是擺放在室外的，擺放之后會(huì)美化環(huán)境，能夠給城市增加樂趣，這就需要雕塑作品有很好的視覺觀。