不想讓孩子重復(fù)自己學(xué)“本本英語”的老路，讓孩子在學(xué)語言的幼小年紀(jì)就開始學(xué)習(xí)外語，成為當(dāng)下不少年輕父母的選擇。然而，現(xiàn)在的少兒英語培訓(xùn)市場(chǎng)上亂象不少，長(zhǎng)著金發(fā)碧眼就可以當(dāng)“外教”，客戶付款前后“冰火兩重天”，試聽課和正式課差距巨大，一旦“上鉤”退款艱難……

　　和大部分少兒英語報(bào)名流程一樣，家長(zhǎng)首先在網(wǎng)上預(yù)約，然后帶孩子一起試聽。記者注意到，試聽課學(xué)員大多五六歲，也有4歲甚至更小的孩子。雖然機(jī)構(gòu)不同，試聽課卻在很大程度上表現(xiàn)出相似，大多是一位外教、一位中國教師共同上課，大多以“擊掌”方式和孩子們打招呼，大多以在黑板一角畫星星來作為孩子課上表現(xiàn)的獎(jiǎng)勵(lì)，甚至關(guān)于授課內(nèi)容，5家機(jī)構(gòu)中有4家都將試聽課主題確定為“認(rèn)識(shí)顏色”，簡(jiǎn)直“不約而同”。

　　20分鐘至45分鐘不等的試聽課結(jié)束后，老師讓孩子們做游戲、看動(dòng)畫片，家長(zhǎng)們則被銷售顧問帶到一邊。“顧問非常熱情，拿出價(jià)格表，表示馬上要漲價(jià)，這是最后的低價(jià)機(jī)會(huì)，連珠炮一樣勸我現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名。他說如果在試聽當(dāng)天報(bào)名，還有額外優(yōu)惠。”家長(zhǎng)孫女士告訴記者，自己的兒子5歲，看到不少小朋友已經(jīng)開始學(xué)英語，也想趕緊報(bào)一個(gè)班。

　　面對(duì)家長(zhǎng)的疑問，不同培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“教育理念”則不盡相同。如果家長(zhǎng)提出為何正式課上外教授課時(shí)間短，顧問會(huì)表示，中國教師更懂得低齡兒童的認(rèn)知規(guī)律；如果家長(zhǎng)提出價(jià)格為何比別家機(jī)構(gòu)高許多，顧問會(huì)強(qiáng)調(diào)，本機(jī)構(gòu)的全外教授課更利于孩子“浸泡”在英語環(huán)境中；如果家長(zhǎng)提出英語教師發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，顧問會(huì)辯解，發(fā)音并不重要，“樹大自直”，現(xiàn)在關(guān)鍵是激發(fā)孩子學(xué)英語的興趣……

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，來自以非英語為母語國家的少兒英語外教居然不少。一位漂亮的白人姑娘是某少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)某班班主任，“她是俄羅斯人，這兩年自學(xué)的英語，我們擔(dān)心家長(zhǎng)有意見，所以一般會(huì)模糊外教具體情況。很多家長(zhǎng)不太懂英語，也聽不出口音，看到是白人外教就非常滿意。”一位不愿透露姓名的知情人告訴記者。

　　記者在一家少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招聘外教的啟示中看到，要求“母語為英語，或在英美留過學(xué)”，對(duì)外教是否有教師資質(zhì)、無犯罪記錄等則無要求。因?yàn)?ldquo;門檻低”，一些沒有工作簽證，只有留學(xué)或旅游簽證的“外教”也順利上崗，不但存在教學(xué)質(zhì)量、安全等各種隱患，也造成了外教流動(dòng)頻繁。“我家孩子上一年課換了4位外教”，一位家長(zhǎng)告訴記者。

　　考慮到接送孩子太耗費(fèi)時(shí)間精力，在考察了幾家線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)后，王女士把目光聚焦在在線英語上。“我心儀的這家在線英語機(jī)構(gòu)，提供一對(duì)一外教，每星期兩次課。我在網(wǎng)上填了試聽課申請(qǐng)后，沒超過3分鐘，就接到了機(jī)構(gòu)顧問的電話，真是熱情洋溢、‘百依百順’。”王女士說，一次因?yàn)榧依镌O(shè)備故障，一次因?yàn)楹⒆油蝗簧。緛砑s好的兩次試聽課臨時(shí)取消，客服依舊熱情、毫無怨言，讓自己很過意不去。

　　試聽效果很好，外教是一位來自美國的男老師，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，課堂活潑，王女士十分滿意，試聽結(jié)束后第四天就購買了價(jià)值近5000元的3個(gè)月課時(shí)包。變化發(fā)生在付款后的那一刻，“您心儀的那位老師只有周二一個(gè)時(shí)間，不能滿足一周兩次課的要求。”顧問告知王女士，并一再承諾“試聽課、正式課老師水平一樣”，王女士欣然同意更換老師。

　　付款后13天，老師終于約好。“沒想到，正式課老師與試聽課老師差距太大了，全程照本宣科，逐個(gè)朗讀26個(gè)字母及單詞，中間沒有任何解釋、對(duì)話、引申，即使孩子煩躁大哭，也沒能讓老師停下來一次。”王女士很氣憤：“對(duì)孩子哭笑做出起碼反應(yīng)是老師的基本功，不然，為何要選這么貴的一對(duì)一外教呢？”

　　然而，當(dāng)王女士想重新約回第一次試聽課的老師，哪怕一周一次時(shí)，她被告知，那位老師一節(jié)課的時(shí)間也沒了。“從那之后，我再?zèng)]接到任何約課消息，一催問就是‘正在約，需要一周時(shí)間’。等下周再問，還是‘正在約，需要一周時(shí)間’。”王女士憤而在機(jī)構(gòu)APP“我要投訴”中介紹了來龍去脈，沒想到一點(diǎn)擊“提交”，系統(tǒng)顯示“您提交的信息不得超過500字”。

　　左等右等沒有消息，左催右催雷打不動(dòng)。王女士覺得很無助，突然想到一個(gè)“歪招”，用孩子父親的手機(jī)號(hào)又新約了一次課程。不出所料，又是一番熱情洋溢，顧問聯(lián)系自己當(dāng)天就安排好了課程，而且是一位非常優(yōu)秀的老師，孩子一下子就特別喜歡。“如果試聽課老師十分優(yōu)秀，而真正報(bào)名之后，能約課的老師水平極差，優(yōu)秀的老師總是‘沒時(shí)間’，是否涉嫌欺詐？”王女士想要個(gè)說法。

　　與王女士的遭遇類似，不少家長(zhǎng)滿懷期待付款，卻被“套牢”。“試聽課上是游戲式教學(xué)，等報(bào)名上了正式課，就成了老師講、學(xué)生聽的‘滿堂灌’，實(shí)在太過枯燥。”程女士在某線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)付了款，可女兒不到一個(gè)月，就再也不想去了。

　　“不滿意就退款。”這是很多商家對(duì)客戶的承諾，但真正做到順利退款很難。“老師千方百計(jì)勸我們繼續(xù)學(xué)下去，溝通幾次后，老師提醒‘協(xié)議規(guī)定按比例退款，時(shí)間越長(zhǎng)能退回的比例越少，超過期限不能退款’。然而，就在反復(fù)溝通的時(shí)間里，我錯(cuò)過了能退款的最后期限。當(dāng)初交錢時(shí)，對(duì)方壓根沒告訴我還有這種規(guī)定。”程女士說。

　　中國青少年研究會(huì)、北京市教育學(xué)會(huì)學(xué)科英語教育研究分會(huì)等于2016年發(fā)布的《中國少年兒童英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及趨勢(shì)調(diào)研白皮書》顯示，在受訪的近1.2萬名少年兒童中，逾六成在5歲前開始學(xué)習(xí)英語。強(qiáng)大的市場(chǎng)需求下，少兒英語培訓(xùn)蓬勃發(fā)展中滋生的亂象不容忽視。

　　“比如在教學(xué)方式、教材等方面，存在低端復(fù)制等同質(zhì)化問題。就拿教材來說，多沿用國外教材，或在國外教材基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)本土化，少數(shù)依照歐美測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自主研發(fā)。國外教材是針對(duì)當(dāng)?shù)睾⒆釉O(shè)計(jì)的，不會(huì)顧及中國孩子需要，‘拿來主義’的效果有待考察。未來方向應(yīng)是提高自主研發(fā)能力，設(shè)計(jì)一套真正適合中國孩子的教材。”一位英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人指出。

　　針對(duì)少兒英語培訓(xùn)市場(chǎng)出現(xiàn)的亂象，有教育專家提醒，教育是一個(gè)慢行業(yè)，這一性質(zhì)不會(huì)因技術(shù)發(fā)展和巨額資本涌入就改變，“資本入局促使少兒英語快速發(fā)展，但資本關(guān)注點(diǎn)如果只集中在利益層面，致力于如何快速獲得巨額回報(bào)，而不給教育機(jī)構(gòu)充分的時(shí)間、空間、資金進(jìn)行完善提升，在內(nèi)容端和服務(wù)端問題頻發(fā)后，家長(zhǎng)們會(huì)逐漸對(duì)少兒英語教育失去信心，進(jìn)而沖擊行業(yè)，導(dǎo)致市場(chǎng)萎縮”。（張 爍）