根據(jù)總體規(guī)劃進(jìn)行區(qū)域劃分，采用分級檢索，導(dǎo)視標(biāo)識圖文并茂的形式表達(dá)，用實(shí)效美觀的立體造型進(jìn)行標(biāo)識標(biāo)牌導(dǎo)向設(shè)計(jì)，另外若使導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)更標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、有效、準(zhǔn)確，讓人們無需語言就能瞬間識別，這就要求注重設(shè)計(jì)倫理性、設(shè)計(jì)文化內(nèi)涵以及設(shè)計(jì)功能更為合理的表達(dá)，小到門牌號、功能指示牌（如衛(wèi)生間、教室、考場、食堂、宿舍）、電子導(dǎo)航界面，大到樓層分布圖以及校園鳥瞰圖等，方方面面都要進(jìn)行符合人文關(guān)懷的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)。

校園導(dǎo)視標(biāo)識標(biāo)牌的創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念是將校園環(huán)境文化和精神文化更好的展現(xiàn)出來，一套標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、有效的校園導(dǎo)視牌系統(tǒng)可以將師生、來訪者無需語言就能瞬間識別校園，它的設(shè)計(jì)宗旨是能提升校園的文化底蘊(yùn)，導(dǎo)視標(biāo)識校園導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計(jì)要符合環(huán)境行為科學(xué)、人體工程學(xué)、生態(tài)學(xué)、美學(xué)，應(yīng)考慮人的行為特征和心理需求，校園導(dǎo)視系統(tǒng)的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)人文關(guān)懷，真正實(shí)現(xiàn)以人為本，根據(jù)校園人群分布和流動特點(diǎn)合理安排導(dǎo)視標(biāo)識標(biāo)牌的位置、尺度，人與視線的距離，還要考慮其安全功能，只有這樣才能達(dá)到導(dǎo)視系統(tǒng)與校園人群行為模式的融合；。

總之，在旅游景區(qū)導(dǎo)視的設(shè)計(jì)中，導(dǎo)視標(biāo)識展示方式是以多個個體的形式出現(xiàn)的。這些形式是相互聯(lián)系的，每個景區(qū)導(dǎo)視標(biāo)識的設(shè)計(jì)都統(tǒng)一在一定的區(qū)域內(nèi)，它們的擺放位置和設(shè)計(jì)風(fēng)格相互呼應(yīng)。只有這樣，導(dǎo)視標(biāo)識才能連貫統(tǒng)一。其次，所有景區(qū)導(dǎo)視系統(tǒng)的出現(xiàn)都要考慮到空間環(huán)境的特點(diǎn)。因此，在景區(qū)導(dǎo)視系統(tǒng)的設(shè)計(jì)中需要進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)劃，設(shè)計(jì)者需要在設(shè)計(jì)前實(shí)際調(diào)查現(xiàn)場，從而更好地實(shí)現(xiàn)導(dǎo)視和指示牌的系統(tǒng)化。