符合感官統(tǒng)一的認(rèn)知心理，增設(shè)屏幕導(dǎo)視媒介，導(dǎo)視標(biāo)識在電子導(dǎo)視系統(tǒng)中可以補(bǔ)充更加具體的導(dǎo)視信息，如院系信息、樓層信息、教室的具體使用情況等信息，并且可以靈活更改因教學(xué)需要而臨時調(diào)整的校園空間使用情況，這樣可以大大彌補(bǔ)環(huán)境導(dǎo)視系統(tǒng)的不足，使導(dǎo)視系統(tǒng)傳遞的信息更加全面化，更加立體化，根據(jù)這些數(shù)據(jù)，我們可以更加合理地規(guī)定出導(dǎo)識牌的距離、大小、高低等要素，以便獲得較佳的閱讀效果，使人輕松愉快地辨別目標(biāo)和方向，安全順利地到達(dá)目的地。

校園導(dǎo)視標(biāo)識標(biāo)牌的創(chuàng)新設(shè)計理念是將校園環(huán)境文化和精神文化更好的展現(xiàn)出來，一套標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、有效的校園導(dǎo)視牌系統(tǒng)可以將師生、來訪者無需語言就能瞬間識別校園，它的設(shè)計宗旨是能提升校園的文化底蘊(yùn)，導(dǎo)視標(biāo)識校園導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計要符合環(huán)境行為科學(xué)、人體工程學(xué)、生態(tài)學(xué)、美學(xué)，應(yīng)考慮人的行為特征和心理需求，校園導(dǎo)視系統(tǒng)的細(xì)節(jié)設(shè)計要體現(xiàn)人文關(guān)懷，真正實(shí)現(xiàn)以人為本，根據(jù)校園人群分布和流動特點(diǎn)合理安排導(dǎo)視標(biāo)識標(biāo)牌的位置、尺度，人與視線的距離，還要考慮其安全功能，只有這樣才能達(dá)到導(dǎo)視系統(tǒng)與校園人群行為模式的融合；。

總之，在旅游景區(qū)導(dǎo)視的設(shè)計中，導(dǎo)視標(biāo)識展示方式是以多個個體的形式出現(xiàn)的。這些形式是相互聯(lián)系的，每個景區(qū)導(dǎo)視標(biāo)識的設(shè)計都統(tǒng)一在一定的區(qū)域內(nèi)，它們的擺放位置和設(shè)計風(fēng)格相互呼應(yīng)。只有這樣，導(dǎo)視標(biāo)識才能連貫統(tǒng)一。其次，所有景區(qū)導(dǎo)視系統(tǒng)的出現(xiàn)都要考慮到空間環(huán)境的特點(diǎn)。因此，在景區(qū)導(dǎo)視系統(tǒng)的設(shè)計中需要進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)劃，設(shè)計者需要在設(shè)計前實(shí)際調(diào)查現(xiàn)場，從而更好地實(shí)現(xiàn)導(dǎo)視和指示牌的系統(tǒng)化。