延續(xù)校園地方文化特色，導(dǎo)視系統(tǒng)的造型和顏色要體現(xiàn)校園整體性認知，與校園的整體形象相協(xié)調(diào)，與校園的建筑風格相統(tǒng)一，導(dǎo)視標識創(chuàng)建具有區(qū)域文化特色的導(dǎo)向系統(tǒng)；，導(dǎo)視標識系統(tǒng)的功能是識別與指示，這種功能有兩層含義：一是實際指示意義，指明場所、方位、道路和行為的動勢，如某大型商場的具**置、洗手間、停車場等；另一層是居民心理上的識別，標識系統(tǒng)設(shè)計的形式、造型、質(zhì)感以及安置上應(yīng)該體現(xiàn)出團體的文化或區(qū)域的文脈。

校園導(dǎo)視標識標牌的創(chuàng)新設(shè)計理念是將校園環(huán)境文化和精神文化更好的展現(xiàn)出來，一套標準、規(guī)范、有效的校園導(dǎo)視牌系統(tǒng)可以將師生、來訪者無需語言就能瞬間識別校園，它的設(shè)計宗旨是能提升校園的文化底蘊，導(dǎo)視標識校園導(dǎo)視系統(tǒng)設(shè)計要符合環(huán)境行為科學、人體工程學、生態(tài)學、美學，應(yīng)考慮人的行為特征和心理需求，校園導(dǎo)視系統(tǒng)的細節(jié)設(shè)計要體現(xiàn)人文關(guān)懷，真正實現(xiàn)以人為本，根據(jù)校園人群分布和流動特點合理安排導(dǎo)視標識標牌的位置、尺度，人與視線的距離，還要考慮其安全功能，只有這樣才能達到導(dǎo)視系統(tǒng)與校園人群行為模式的融合；。

總之，在旅游景區(qū)導(dǎo)視的設(shè)計中，導(dǎo)視標識展示方式是以多個個體的形式出現(xiàn)的。這些形式是相互聯(lián)系的，每個景區(qū)導(dǎo)視標識的設(shè)計都統(tǒng)一在一定的區(qū)域內(nèi)，它們的擺放位置和設(shè)計風格相互呼應(yīng)。只有這樣，導(dǎo)視標識才能連貫統(tǒng)一。其次，所有景區(qū)導(dǎo)視系統(tǒng)的出現(xiàn)都要考慮到空間環(huán)境的特點。因此，在景區(qū)導(dǎo)視系統(tǒng)的設(shè)計中需要進行嚴格的規(guī)劃，設(shè)計者需要在設(shè)計前實際調(diào)查現(xiàn)場，從而更好地實現(xiàn)導(dǎo)視和指示牌的系統(tǒng)化。