展覽館設計以嚴肅與簡樸的外觀，往往具有一種歷史隱喻性，充滿好多的裝飾細節，有一種故意制造出一種含混不清、令人迷惑的情緒，強調與空間的聯系，使用非傳統的色彩，它所具有的矛盾性常使人產生厭倦，而這種厭倦正是后現代主義對過去50年的現代主義的典型心態。我們都知道展廳設計在本質上是以展品為主角，體現出展品的個性、體現出展品間的聯系、表明展示目標、結合展示環境為基礎的。展覽館設計實際上是展示過程和觀眾視覺流程的設計。它是體現的空間并存性和時間歷時性相結合的形式，是開放與參與相結合的動態性設計。展覽館設計又是一種在一間和空間范圍內，運用物品陳列、空間規劃、平面布置和燈光控制等方式，集中地向觀眾傳遞大量的設計形式。它是集多種功能、多種內容、多種形態的一種復合性設計類別。 展廳設計服務與展示的功能，適合于展示活動的應用。所以，展廳設計的基本目的是創造合理的、視覺化的系統。

相關工作人員帶領我們漫游體驗了眾所周知的羊皮筏子，記者采訪了體驗了羊皮筏子的蘇旭昭男士，他說:“羊皮筏子是蘭州一種古老的水運工具。在以前從蘭州往下游的大峽、桑園峽等地，水流湍急，怪石嶙峋，稍有不慎，就會有筏翻舟覆之險，這些都要靠筏子客去掌控。羊皮筏子在人們日常生活中扮演著重要的角色。現在每年夏天在黃河上都會有漫游體驗羊皮筏子，可以讓我們一邊欣賞黃河的美好風光，感受黃河風情”。在這層還有免費體驗的動感影院，參觀者可以免費觀看名為《金城蘭州》的4D電影。記者采訪了觀看4D電影的游客張麗紅女士，她說:“今天懷著愉悅的心情出來放松過周末，她也有幸來到蘭州城市規劃展覽館體驗了4D電影，通過對4D電影《金城蘭州》的觀看，讓她對蘭州的發展歷史以及整體狀況有所了解，讓她感受到蘭州的美好自然景區以及蘭州的風情”。規劃展覽館三層為大河之律重點區域篇。主要介紹蘭州新區、蘭州高新區及蘭州經濟技術開發區展區的規劃建設成就。通過對這些區域的介紹，整體讓人感覺到這幾大區域的發展對鑄建美麗蘭州的重要性。規劃展覽館四層為大河之境縣區規劃篇和未來城市篇。

隨著校史展覽館的普及，越來越多的學校開始注重校園文化的建設，包括大學、中小學校在內，很多院校都有籌建校史展覽館的準備和計劃。為什么要建設校史展覽館呢？對于學校而言建設校史館的意義又何在呢？校史館是學校的編年史，主要用于陳列學校發展歷史，以及展示學校辦學過程中不同時期校園面貌的重要場所。它作為校園文化集中傳播的平臺，能將校園的優良傳統、校風校貌充分呈現在大眾的視野，幫助群眾更加充分的了解該學校的校園文化。其實，籌建校史展覽館意義主要體現兩個方面：即歷教育意義和歷史意義和。其一，教育意義體現在：校史展覽館作為校園文化傳播的重要載體，有利于傳承和發揚校園的優良教學傳統，鼓舞學校師生共同進步，以飽滿的工作態度去迎接明天的挑戰。其二，歷史意義體現在：校史展覽館作為校園發展史的重要展示場所，是集中展示學校發展歷史、以及辦學過程中發生的大事件或者是過往所取得的成就和殊榮。