通過咨詢，來訪者A意識到自己有著不合理的寄托，他在游戲中戰績，并不能替代自己現實學業中的成績排名；在游戲中的體驗，并不能改變現實生活中的局限。在游戲中的掌控，并不能帶到現實生活中。自己是個男子漢，就要去面對強大的敵人。并且通過對來訪者A和母親的咨詢，來訪者A會主動跟母親溝通自己的邊界，明確告知自己的母親不要干涉自己的休息時間，讓自己管理自己的休息時間。

那么，推己及人，換位思考，咱得分析孩子不愛學習，或者不愿去學校的原因是什么，這網上經常有可愛的網友發些誰家的孩子被拖著去上學的視頻，著實無奈，那么孩子們知道上學的必要性嗎？可能不知道，可能年齡小沒概念，就像咱大人要工作賺錢，那是馬斯洛老爺爺說的需求五層次在起基本作用，一是多帶著孩子去鄰居家串門，多認識些玩伴；二是平時要注意訓練孩子的獨處能力（記得買個遠程攝像頭看著）；三是有條件的話，剛開始上學的時候可以自己或者父母去陪讀幾天，或者幾小時。

人的基本需求，包括孩子在內，就是吃喝拉撒睡，所以睡覺上讓孩子們調整好咯，只生一個好，玩伴沒有了，咱現在的孩子都是獨生子女居多，大部分時間圍在身邊的就是家長，爺爺媽媽了，你突然一，天把孩子扔學校去，這跟電影演的大雨天把人扔到荒山野嶺喂狗是不是有點像哇，孩子他害怕呀，學過哲學的都知道一個名詞叫【主觀能動性】，主觀上的努力，誰也攔不住，我們就是要做到這樣，你打孩子，孩子也要學習（孩子身體要緊，如果學個沒完也要控制）。