陜西大正青少年素質(zhì)培訓(xùn)基地是以學(xué)生身心健康、能力提升、思維優(yōu)化的綜合素質(zhì)培訓(xùn)成長基地，提高學(xué)生學(xué)習(xí)之外本該具備的綜合能力的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)過程。結(jié)合家庭教育、學(xué)校教育和社會教育三大教育共同體，實(shí)施從學(xué)生德、智、體、美、勞、法全面發(fā)展的體驗(yàn)式教育培訓(xùn)，以素質(zhì)教育為中心，以培養(yǎng)社會需要的人才為目標(biāo)的教育培訓(xùn)活動。

當(dāng)孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不對，導(dǎo)致對學(xué)習(xí)產(chǎn)生挫敗和厭煩時，專業(yè)的托管班老師會根據(jù)孩子的不同學(xué)科幫助孩子制定不同的學(xué)習(xí)方式，如語文背誦困難，托管班老師會事先給孩子講解一遍文段意思，帶領(lǐng)孩子將文段內(nèi)容過一遍，邊講邊引導(dǎo)孩子想象畫面場景，分析句子與句子、段落與段落之間的關(guān)聯(lián)，幫助孩子理解和記憶。

怪不得孩子們總要違規(guī)坐在上面不肯下來呢，還有，這數(shù)數(shù)的頻率也太快了，“數(shù)得不對，應(yīng)該是一個來回才數(shù)一下，我曾經(jīng)多次嚴(yán)肅地告訴孩子們不能推秋千的原因：用力過猛或用力不均都有可能發(fā)生危險(xiǎn)，但孩子們總是聽不進(jìn)去，體驗(yàn)之后，我終于明白了，那些等著玩的孩子是為了讓坐秋千的人早點(diǎn)下來，才用力推、快快數(shù)的，之后，我決定調(diào)整策略，激發(fā)幼兒追求成功、接受挑戰(zhàn)的勇氣，并形成良好的秩序，我說：“不要別人推、自己蕩秋千的感覺太棒了!真可惜，你們都喜歡推別人。