總之，一定要給孩子創造一個安靜、適宜、有利于學業運生旺的學習、生活空間，這樣即使命理中有不利學習的因素，也能從環境上給予極大的補救，使孩子能真正愛上學習。陜西大正青少年素質培訓基地是以學生身心健康、能力提升、思維優化的綜合素質培訓成長基地，提高學生學習之外本該具備的綜合能力的學習、培訓過程。結合家庭教育、學校教育和社會教育三大教育共同體，實施從學生德、智、體、美、勞、法全面發展的體驗式教育培訓，以素質教育為中心，以培養社會需要的人才為目標的教育培訓活動。

為什么我們常常感覺孩子調皮、不聽話？為什么總有孩子不遵守規則，明知故犯，屢教屢犯？在我們開始體驗之旅，將自己變成他們中的一員，感受他們的生活，參與他們的活動時，我們有了許多作為班級管理者所不曾體會的感受，安靜了一段時間后，我聽見×老師在大聲接電話，這聲音大概持續了兩分鐘；接著，聽到×老師走路時皮鞋發出的重重響聲；過了一會兒，相鄰班一老師走過來和×老師交談了好幾分鐘；沒多久，盥洗室里傳來了“嘩嘩嘩”的水流聲、不銹鋼茶杯碰撞時發出的“乒乒乓乓”聲……如此喧鬧，孩子們怎能睡著?當一切都安靜下來時，我忽又感覺到午睡房光線太亮，我輾轉反側，難以入睡。

觀察孩子特點，向家長了解孩子喜好，與家長共同配合做好孩子這些不良習慣的糾正。比如有的孩子喜歡表揚鼓勵，老師就多發現孩子的閃光點，哪怕一小點，就當眾在班上表揚孩子，相信一次次后孩子的優點會越來越多，你跟孩子的距離也會越來越近，這樣你說的話孩子就會擁護了，孩子自然而然就融入課堂認真聽講了。