總之，一定要給孩子創造一個安靜、適宜、有利于學業運生旺的學習、生活空間，這樣即使命理中有不利學習的因素，也能從環境上給予極大的補救，使孩子能真正愛上學習。陜西大正青少年素質培訓基地是以學生身心健康、能力提升、思維優化的綜合素質培訓成長基地，提高學生學習之外本該具備的綜合能力的學習、培訓過程。結合家庭教育、學校教育和社會教育三大教育共同體，實施從學生德、智、體、美、勞、法全面發展的體驗式教育培訓，以素質教育為中心，以培養社會需要的人才為目標的教育培訓活動。

當孩子是因為學習方法不對，導致對學習產生挫敗和厭煩時，專業的托管班老師會根據孩子的不同學科幫助孩子制定不同的學習方式，如語文背誦困難，托管班老師會事先給孩子講解一遍文段意思，帶領孩子將文段內容過一遍，邊講邊引導孩子想象畫面場景，分析句子與句子、段落與段落之間的關聯，幫助孩子理解和記憶。

怪不得孩子們總要違規坐在上面不肯下來呢，還有，這數數的頻率也太快了，“數得不對，應該是一個來回才數一下，我曾經多次嚴肅地告訴孩子們不能推秋千的原因：用力過猛或用力不均都有可能發生危險，但孩子們總是聽不進去，體驗之后，我終于明白了，那些等著玩的孩子是為了讓坐秋千的人早點下來，才用力推、快快數的，之后，我決定調整策略，激發幼兒追求成功、接受挑戰的勇氣，并形成良好的秩序，我說：“不要別人推、自己蕩秋千的感覺太棒了!真可惜，你們都喜歡推別人。